{"id":72201,"date":"2026-09-09T08:37:16","date_gmt":"2026-09-09T13:37:16","guid":{"rendered":"https:\/\/elmercuriomanta.ec\/?p=72201"},"modified":"2026-09-09T08:41:13","modified_gmt":"2026-09-09T13:41:13","slug":"caida-en-la-educacion","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/elmercuriomanta.ec\/index.php\/2026\/09\/09\/caida-en-la-educacion\/","title":{"rendered":"CA\u00cdDA EN LA EDUCACI\u00d3N"},"content":{"rendered":"\t\t
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CA\u00cdDA EN LA EDUCACI\u00d3N<\/h1>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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El Programa para la Evaluaci\u00f3n Internacional de Estudiantes, m\u00e1s conocido como Informe PISA, es impulsado por la Organizaci\u00f3n para la Cooperaci\u00f3n y el Desarrollo Econ\u00f3mico (OCDE). Cada cuatro a\u00f1os, PISA mide las habilidades de los estudiantes de 15 a\u00f1os en lectura, matem\u00e1ticas y ciencias, y su capacidad para aplicar los conocimientos en situaciones de la vida cotidiana. En la edici\u00f3n de 2025 participaron 91 pa\u00edses y aquellos de la OCDE arrojaron el peor resultado desde que la evaluaci\u00f3n empez\u00f3, en el a\u00f1o 2000. M\u00e1s de 760.000 estudiantes rindieron las pruebas, una muestra que representa a unos 33 millones de j\u00f3venes. En Ecuador, participaron 9.128 alumnos. \u00bfQu\u00e9 ocurri\u00f3 en el pa\u00eds? El 53,6% calific\u00f3 debajo del nivel b\u00e1sico de competencia (nivel 2) en ciencias, lectura y matem\u00e1ticas de manera simult\u00e1nea. Apenas el 0,2% alcanz\u00f3 un desempe\u00f1o alto en al menos una de estas materias. En lectura, pr\u00e1cticamente ning\u00fan estudiante ecuatoriano alcanz\u00f3 el nivel 5 o superior, frente al 6% en promedio de los pa\u00edses de la OCDE. Ecuador se posiciona en la parte baja de Am\u00e9rica Latina, con resultados similares a los de Argentina, pero inferiores en las tres \u00e1reas a Chile, Uruguay, Costa Rica, M\u00e9xico, Colombia, Brasil y Per\u00fa. Aunque bajar del promedio de la OCDE deber\u00eda ser un esc\u00e1ndalo, aqu\u00ed no se le otorga el verdadero peso que requiere. Pero es tan relevante como el futuro mismo del pa\u00eds y de sus adolescentes. El Estado debe asumir este diagn\u00f3stico como una prioridad y actuar de inmediato. El pa\u00eds no parte de cero: organizaciones como Fundaci\u00f3n FIDAL, Unidos por la Educaci\u00f3n y Fundaci\u00f3n CRISFE, junto con numerosos educadores de amplia experiencia en los sectores p\u00fablico y privado, est\u00e1n dispuestos a sumar esfuerzos. La alerta de PISA debe convertirse en una oportunidad para tender puentes entre el Gobierno y la sociedad civil y emprender una transformaci\u00f3n educativa sostenida. El futuro de Ecuador no admite m\u00e1s indiferencia.<\/p><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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